有哪些早期表现需要高度注意存在自闭症的可能？

当孩子早期出现以下情况时，需要高度注意存在自闭症的可能

和人对望时缺乏恰当的凝视。

缺乏温暖、伴有凝视的喜悦表达。

缺乏存在于婴幼儿和父母之间的应答交流，通常出现于大约 6 月龄发声前后时（例如，婴儿通常持续发声，而对父母的言语无关注）。

缺乏对母亲声音的辨认（或持久的照料者的）。

对发声不关注（例如缺乏对名字的回应），却热衷于关注环境性声响。

9 月龄后咿呀学语启动延迟。

言语前手势的减少或缺失（摇手、指向、示意）。

缺乏表达，例如「喔」或「啊」等单音节发声。

兴趣缺乏或缺乏对任何中性陈述的回应（针对例如「噢不，又下雨了」等类似的中性陈述，患者无任何回应）。

如果上述情况可以早期检测到的话，将易于孤独症的诊断。

上海杏林教育信息咨询有限公司是由特教行业专家、资深医生、学科带头人共同组成，以特殊教育为主体，专业开发儿童语言的科研和训练机构

 

通过对学员的专业训练，使学员快速掌握汉语构音的技巧，尽快习得不同构音的方法，在较短时间内能够在语言及认知上取得很大进步。机构内部人员配备完善，管理严格，确保教学质量。

 

我们主要服务对象是存在构音障碍、自闭症（孤独症）、语言发育障碍、学习能力低下、唐氏综合症的儿童，对其进行专业性言语训练。

 

杏林构音法和现在其他方法zui大区别，这是一套专门针对中国人汉语构音系统开发的构音方法，完全按照汉语的发音规律和习惯，由浅入深地学习汉语构音的方法，解决了现今没有专门汉语系统构音方法的难题。

 

训练中，我们会根据汉语发音的难易程度，以及每个孩子的不同发育水平和发展阶段，制定zui接近孩子实际水平的训练方案，能够让孩子在zui短时间内发挥潜能，为下一步继续成长提供必要可靠的保障。

 

通过我们自主研发的杏林构音法及配套的特殊教学用具，能够在zui短的时间内使孩子的语言能力得到很大提高，尤其是对岁左右没有语言的孩子，均能在两三个月内使孩子开口讲话，现阶段在语言康复教学上处于领先地位，先后培训过许多在华外籍学员，受到家长的一致好评。

 

我们的教师都是有着多年教育经验的专业人士，凭借丰富的专业知识和对这群特殊儿童的无限爱心，全心全意为孩子们服务，赢得了家长的尊重，孩子们的爱戴。

 

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