可以在游戏中于孤独症儿童建立共同点，通过交流来协调游戏活动以及为孤独症儿童适当使用语言和非语言交流方法。机构培训导师告诉我们，在游戏指南能够教孤独症儿童并促进游戏互动。任何语言或非语言交流暗示都必须被视为有意义和有目的的交流意图。那么，下面就由小编为大家介绍一下吧!

　　1.邀请邀请孤独症同伴参加游戏

　　2.回应游戏中孤独症同伴的提示和邀请

　　3.连续邀请不想参加的孤独症儿童参加游戏

　　4.维持并扩大与同龄人的互动，加入或参加已经玩过的游戏。

　　5.为了引导社会互动，当有互动机会时，成年人会向孤独症儿童提供交流策略，以保持游戏中孤独症儿童的注意力。

　　在培训过程也可以用图片和文字组成的提醒卡，用于指导孤独症儿童“我该怎么办?”如果领导者给孤独症儿童起了名字，而孤独症儿童没有回应，那么成年人可以提示同伴靠近孤独症儿童，即孤独症儿童的名字，拉开他的手说：来吧，我们一起玩!”这些提示对于入门特别有用。

　　一旦互动开始，当孤独症儿童不确定他们能说什么和能做什么时，他们可以查看提示卡以知道该怎么做。希望孤独症儿童可以内化这些策略，而不再依赖成人指导或视觉提示。