自闭症儿童的康复中早干预很重要

        众所知周，2-3岁是儿童语言发展的关键时期，也是塑造行为发展的重要时期，尽早的采用干预手段可以减少甚至可以避免自闭症儿童行为问题的发生，很大程度的改善儿童自闭症患儿的预后情况。部分儿童自闭症患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平，进入正常学校学习。

　　(1)孩子越小，就越容易缩小孩子发展的差距

即使自闭症孩子已经三岁了，他的学习能力也不会减慢。研究表明，2-6岁是儿童颅神经快速生长的时期，颅神经修复或形成新途径的可能性更大。在关键时期扩大孩子的学习能力可能为他的未来成长和发展提供更大的机会和空间。

　　(2)孩子越小，根深蒂固的习惯越少

年幼的孩子自然对他们的环境感到好奇。这是他们养成良好习惯的很好的时间。孩子越年轻，他们的不良行为就越会根深蒂固，这已经成为生活中根深蒂固的习惯，有时候甚至不需要强化他们来纠正自己的行为。

　　(3)孩子越小，自然地学习技能越容易

孩子们的大部分学习是通过游戏和玩耍来进行的。他们可以自然地从日常生活和游戏中学习新技能，例如，在家中与妈妈，爸爸或兄弟姐妹一起玩，与公园或社区中的孩子们玩耍和玩耍等。

　　(4)孩子越小，就越容易对孩子进行个性化的干预幼儿干预很容易进行一对一的个性化教育，使父母和干预人员能够及时响应孩子的需求。

例如，在进行早期教育之前，每个人对孩子的反应可能都不一样，因为没人知道如何帮助孩子。这种不一致经常给孩子带来麻烦，并增加他的学习障碍。实施一致的干预计划，再加上专业人员和训练有素的父母之间的合作，孩子们更有可能在较短的时间内掌握新技能。

　　(5)孩子越小，越容易进行集中干预并突破重点

在幼儿期，同龄儿童与其他儿童的能力差异不大，干预的内容和任务相对简单。此外，幼儿几乎没有学校学习的任务。有时间专注于培训他们的语言，行为和社交技能。

　　(6)孩子越小，就越容易控制干预的环境

在熟悉和舒适的环境中，儿童更容易学习。没有什么环境比在家更有利于学习，并且儿童所学的技能非常容易推广。在家庭环境中，儿童更有可能熟悉新方法，更精通所学的新技能，并建立良性的学习和成长周期，因此他们更有动力去运用所学的新技能。学会了其他环境。