小逗子，人如其名，是个又小又逗的小萌娃，深受大家的喜爱。目前来说，他是我带的进步最快的小朋友了。
      他刚来杏林的场景还历历在目，转眼，时间已经过去有半年多了。其实，坦白地说，他第一天来的时候，面对小小的正在爆哭的他，我是有些手足无措的。不过，他倒是很给力的，陪他玩了玩一些简单的教具，不久就止住了哭泣。但是，我却忽略了一件事情，他是个很有主见的孩子，对于我们的教具，他有自己的喜好和玩法。
       因此，在后来的几节课上，他总喜欢在课上到一半的时候，突然跑到教室的某个角落，直勾勾地看着他想玩的东西，时不时还伸手指一指。一开始，考虑到建立关系的需要，我是会满足他的，可是他仍然是以他自己的方式玩，并且拒绝我的加入。渐渐的，我发现这种方式对他来说是行不通的，不能总被他牵着鼻子走。于是，当他再出现这种情况的时候，我告诉他，我知道了你想玩这个，但是你得先回去把事情做完。第一次，他当然不会同意，于是我把他想要的东西拿过来，放在我们旁边，并指了指桌上的教具，告诉他，完成课题后，我一定会给你的。他似懂非懂的开始继续“干活儿”，我似乎从他的眼睛里看到了不满与不信任。在他完成任务后，我夸奖了他做完了，并第一时间递上他想要的玩具，他很开心。
      有了第一次后，他对我渐渐有了一些信任，于是我又开始偷偷“搞事情”了。这次，当他提出要求后，我没有动，我告诉他，你先回来，做完课题再去拿。于是，在我的辅助和要求下，他一步三回头地回到了座位上，带着怀疑继续上课。完成后我告诉他，你可以去拿了，那一刻，我真的感受到了他的不可置信。同时，我开始尝试性地加入他的游戏，先从他的玩法开始，然后慢慢加入我的玩法。这一次，他没有推开我，而是选择了观看，我趁机邀请他一起来，他迟疑着接受了。最后，他玩得特别开心，不仅自己给自己鼓鼓掌，还要求我也给他鼓掌。虽然，其实我并没有跟上他的笑点。
接下来，我开始有点自信了。当他再次准备离开座位的时候，我阻止了他，并告诉他，先做完再去。我感觉到了他的失望与不情愿，但他还是接受了。当他完成任务后，我表现得比他还兴奋，我拉着他起立，并告诉他，你做完了，你想玩什么自己去吧。这次他拿回了两人份的玩具，他居然决定带着我一起玩，那一刻，我的内心真的是狂喜啊！
       就这样，我和小逗子一路相依相伴，共同成长着，也共同见证着对方的成长。现在的小逗子已经有了很大的进步了，甚至年前我还开玩笑说，他都快进入“学习使我快乐”的境界了。虽然年后我们又遇到了一些新的问题，但是我相信通过我们的共同努力，所有问题都会迎刃而解的。愿我的小逗子在以后的日子里越来越好！