球球是一个看上去高高瘦瘦的小女孩，但是特别能藏肉，摸摸小肚子肉嘟嘟的。刚刚接触她的时候，给我的回应很少，很少关注老师，却很容易被教室外面的声音和影像吸引，为了吸引球球的注意力投入到课堂中让我使出了浑身懈数，然而总是让我挫败。

通过刚开始的一段时间的接触，发现球球急需解决的问题是词汇量的积累，但是有几个问题限制了孩子的学习效率。

第一，孩子的注意力短暂且无法听指令注视指定物品；

第二，孩子拿取物品时总是拿取中间的物品；

第三，孩子将物品拿在手上时，总是要玩一会，才肯松手把物品给老师。

为了解决孩子注意力的问题，通过各种途径包括询问家长、观察孩子、孩子自己选玩具等方式获得对孩子比较有效的强化物（兔子、音乐）。在教学过程中尝试使用强化物，球球的学习积极性果然提高了不少，注意力也可以保持一小段时间用于完成1个回合的任务。

在此同时也要解决孩子随意拿物或只拿中间物品的情况，在相处的过程中发现，由于球球的肢体控制较弱，在走路时，孩子的视线会比较集中，因此将需要让孩子区辨的物品放在离孩子1到2米远的桌面上，在孩子去拿取物品的过程中注意孩子的安全问题，孩子一般会将注意力投放到走路的过程中，顺带仔细观察一下桌面上的物品，然后拿取一个她认为符合老师指令的物品。

最后还需要改善孩子玩教具的行为，通过了解和观察发现孩子在生活中也有“把玩”手上物品的习惯，这是长期形成的下意识行为，进一步观察发现孩子总是两只手一起玩物品，一只手拿稳另一只手转动物品。之后在学习中尝试轻轻握住孩子的左手（不是惯用手），发现孩子减少了教具在手上的停留时间，可以在第一时间将正确的物品交给老师。

通过一段时间的努力和学习之后，球球开始关注身边的物品并加快了名词积累的速度，现在正尝试让孩子理解动词和形容词。